Necesidades formativas en TIC de los docentes de educación básica de la Ciudad de Durango, México
Palabras clave:
necesidades de formación, TIC, docentesResumen
El presente estudio se realizó con la finalidad de describir las necesidades formativas en TIC de los docentes de educación básica de la Ciudad de Durango, México, y, por otra parte, establecer la relación entre el género y las necesidades formativas de los mismos. Es un estudio cuantitativo, con una fase instrumental, una fase descriptiva y una correlacional con un diseño no experimental transeccional. Los principales hallazgos señalan una necesidad formativa en TIC moderadamente alta, con mayor inclinación a la dimensión de incorporación de las TIC a los procesos pedagógicos. Se contrasta con otras investigaciones al no encontrar correlaciones entre el sexo y las necesidades formativas. Se contribuye con un instrumento válido y confiable para medir las necesidades formativas en TIC para docentes de educación básica.
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